美國(guó)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程與中國(guó)的差異

美國(guó)是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)留學(xué)因此也受廣大留學(xué)生的愛(ài)好。美國(guó)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)不同與國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)常設(shè)于文理學(xué)院。

與國(guó)內(nèi)大學(xué)不同，美國(guó)大學(xué)很少開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，大部分學(xué)校的經(jīng)濟(jì)系位于文理學(xué)院下。文理學(xué)院是美國(guó)綜合性大學(xué)的學(xué)術(shù)中心，是一所大學(xué)的重要組成部分。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)又在社會(huì)科學(xué)眾多專業(yè)里面占據(jù)非常重要的位置。之所以說(shuō)它重要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)的教授人數(shù)眾多，課程設(shè)置相對(duì)很豐富，每年招收的學(xué)生也在不斷增加。作為美國(guó)大學(xué)的核心部分，文理學(xué)院的主要任務(wù)就是培養(yǎng)本科生。所以，美國(guó)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)一般不是設(shè)立在大家普遍認(rèn)為的商學(xué)院或管理學(xué)院之下。商學(xué)院在美國(guó)的大部分學(xué)校中是研究生院，很少提供本科專業(yè)。

美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育，一年級(jí)實(shí)行通才教育，即學(xué)生必修公共課如各國(guó)文化、歷史、生物學(xué)原理、心理學(xué)原理等，代表一個(gè)受教育的人應(yīng)當(dāng)具有的知識(shí)。一年級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理也是作為公共課上的，往往是一個(gè)學(xué)期，有時(shí)是兩個(gè)學(xué)期。二年級(jí)選主修專業(yè)后，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生首先必修中級(jí)宏觀、中級(jí)微觀、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（包括概率統(tǒng)計(jì)）、微積分和線性代數(shù)。完成以后要求修兩門領(lǐng)域課，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（包括國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融）、產(chǎn)業(yè)組織、公共財(cái)政、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，一般都是應(yīng)用性的領(lǐng)域。

美國(guó)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置（以加州大學(xué)伯克利分校經(jīng)濟(jì)學(xué)系為例）

必修課：初等經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

選修課：貨幣經(jīng)濟(jì)理論、勞動(dòng)和人力資源、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)。

理論經(jīng)濟(jì)學(xué)：數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)微觀理論(博弈論)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)科學(xué)的博弈分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)組織學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)：衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和制度分析 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)研習(xí)班(專題各異)、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)、法和經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)思想史。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科課程往往通過(guò)選修課程的方向性設(shè)置來(lái)組織教學(xué)。加州大學(xué)伯克利分校經(jīng)濟(jì)學(xué)系規(guī)定主修經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生在達(dá)到必修課程的學(xué)習(xí)要求后，必須從理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和制度分析、經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)思想史等三類課程中完成選修學(xué)分，不能有狹隘的偏好，只修讀其中某一類課程。
　　美國(guó)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科課程目標(biāo)定位是相當(dāng)細(xì)化的。以斯坦福大學(xué)為例，在制定經(jīng)濟(jì)學(xué)本科人才的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)強(qiáng)調(diào)三項(xiàng)目標(biāo)定位：一是熟知現(xiàn)代社會(huì)各類經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，二是掌握分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的技能，三是具有評(píng)估公共政策的實(shí)際才能。這種目標(biāo)定位既為畢業(yè)生今后在工商界、教育界、法律界和政府部門從事實(shí)際工作提供基本的知識(shí)和技能，同時(shí)也為他們?cè)谙嚓P(guān)領(lǐng)域進(jìn)一步深造創(chuàng)造了條件。

美國(guó)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

根據(jù)耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系對(duì)畢業(yè)生流向的調(diào)查，該校近幾年培養(yǎng)的本科畢業(yè)生中，有3/4的學(xué)生畢業(yè)后先進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)教育、法律、工商管理或其他專業(yè)領(lǐng)域工作了兩到三年，而后在相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)攻讀碩士乃至博士學(xué)位；其余1/4的畢業(yè)生則沒(méi)有接受更高層次的專業(yè)訓(xùn)練而始終在工商企業(yè)、政府部門或其他組織內(nèi)從事實(shí)際工作。

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