揭秘美國大學(xué)招生官考察課外活動時的12項指標(biāo)！

不少打算赴美留學(xué)的學(xué)子已經(jīng)開始了美國大學(xué)17年入學(xué)的申請準(zhǔn)備工作。而隨著我國留學(xué)熱潮持續(xù)升溫和美國名校的門檻不斷提高，申請者之間標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(托福、SAT\ACT\GRE\Gmat等)、GPA等硬性條件競爭更加激烈，硬實力也越來越失去其作為單一錄取標(biāo)準(zhǔn)的地位。由此，“軟實力”受到越來越多名校招生官的認(rèn)可。

作為軟實力的一塊重要內(nèi)容，課外活動能充分體現(xiàn)同學(xué)們的綜合能力，成為美國大學(xué)的招生官們考察學(xué)生時的一項重要參數(shù)。尤其是在申請美國大學(xué)的本科所要填寫的通用申請表(CA)的第四頁，留有10處空白部分需要申請者填寫自己從初三到高三參加過的課外活動。

在美國大學(xué)的招生工作中，招生官首先看同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績和GPA，接下來就該關(guān)注同學(xué)們的課外活動了。美國大學(xué)的招生官們是如何給同學(xué)們的課外活動“打分”的呢?

通常以下面的12項指標(biāo)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)：

1. 是否具有影響力

例如，使參加社區(qū)服務(wù)的學(xué)生人數(shù)增加了一倍，使他人的生活產(chǎn)生了變化。

2. 開發(fā)一項有價值的產(chǎn)品，或是對一個活動做出重要貢獻

例如，同學(xué)們?yōu)樽约旱膶W(xué)?；蚧顒觿?chuàng)建一個新網(wǎng)站，或者在自己的學(xué)校組織一次演講。

3.學(xué)到了一些東西，或者培養(yǎng)出一種技能或天賦

例如，大家能夠通過學(xué)習(xí)成為不錯的樂器演奏者。

4.是否達到了預(yù)期的目標(biāo)

例如，同學(xué)們創(chuàng)辦了一支支教團隊。

5.成為一些重要活動的創(chuàng)始人，總裁或者“第一個”

例如，同學(xué)們成為一個新的讀書俱樂部的創(chuàng)始人;辯論隊的隊長;成為第一個被當(dāng)?shù)貓蠹埜缎狡笧閿z影師的高中生等。

6.擔(dān)任某個運動隊的隊長，是團體運動冠軍隊的成員，或是單項運動冠軍

例如，對于任何常見的運動：足球，壘球，籃球;或罕見的運動：射箭，定向越野，飛鏢，潛水。

7.通過幾年的努力，從普通的成員上升為領(lǐng)導(dǎo)級別

例如，大家初始是一名普通的團隊成員，數(shù)年后成為了首席指導(dǎo)老師。

8.改變一個組織的性質(zhì)或使其更好、更有效

例如，同學(xué)們成功地組織了一次校際藝術(shù)交流。

9.在組織、團隊或項目中有突出的貢獻

例如，同學(xué)們?yōu)樽约簩W(xué)校的演出創(chuàng)作了一部戲劇，結(jié)果贏得了全國的注意。

10. 贏得一些獎項，榮譽，報紙報道，排名，或是同學(xué)們出版自己的作品，亦或是收到感謝信

11. 能力，效率，冒險性，責(zé)任感，好奇心，毅力，合作，持續(xù)的承諾，成熟，個性，激情和專注。

12. 同學(xué)們表達對生命和他人給予的興趣，幫助家人和社會，或者珍惜感恩每個自己擁有的機會。

如何依據(jù)這些指標(biāo)選擇課外活動?

美國大學(xué)的招生官們在考察課外活動時，最重要的指標(biāo)是質(zhì)量而非數(shù)量。招生官們會格外關(guān)注同學(xué)們參加課外活動的持續(xù)性。

并且招生官在考察同學(xué)們的課外活動時，更多關(guān)注的是大家自身，而非活動本身。招生官會關(guān)注同學(xué)們在活動中做了什么，通過活動收獲了什么，他們希望同學(xué)們能夠通過活動展現(xiàn)出獨特性、天賦和能力，并從活動中吸取養(yǎng)分、學(xué)為所用。

然而，許多同學(xué)的課外活動距離美國大學(xué)招生官們的這些要求仍有一定的距離。有的同學(xué)不想?yún)⒓踊蛘卟缓靡馑紖⒓诱n外活動;有的同學(xué)雖然參加了課外活動，但是重視程度仍然不夠;有的同學(xué)們不知道自己該參加哪些課外活動。那么，究竟該如何選擇適合自己的課外活動呢?

課外活動的選擇與同學(xué)們本身的特質(zhì)相輔相成，大家在選擇活動時可以基于三點：

一、專業(yè)方向。

同學(xué)們要圍繞自己的專業(yè)方向開展活動——讓招生官感覺自己是個目標(biāo)明確的人，并展示自己對意向?qū)I(yè)的熱愛。

二、個人特質(zhì)?！盎顒泳哂歇毺匦?，更能脫穎而出”。

課外活動規(guī)劃好比一個穿珍珠的過程，將能夠集中反映自身個性特點的課外活動進行整合安排。同學(xué)們只有全面展現(xiàn)個人的亮點，讓招生官看到自己是怎樣的一個人，才能增加被錄取的概率。

三、個人興趣和過去所做的事情。

大家可以根據(jù)自己的興趣愛好、曾經(jīng)做過的事情展開活動，因為這樣同學(xué)們會比較容易傾情投入、樂在其中，堅持不懈地搞好這項活動。美國大學(xué)的招生官也可以從這樣的活動中了解大家的興趣所在，尋找同學(xué)們成功的潛質(zhì)。

美國大學(xué)的招生官評判課外活動的12項指標(biāo)，代表了同學(xué)們在活動中體現(xiàn)出的非量化的能力和素質(zhì)。此外，同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會在早期活動規(guī)劃和具體實踐中運用這些指標(biāo)，這也是成功申請的核心與關(guān)鍵。

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