2017年美國留學(xué)幾大誤區(qū)解讀

誤區(qū)一：找什么工作就選什么專業(yè)

美國的教育體系和中國的是有區(qū)別的。本科階段，美國教育體系的目的是“修身”，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)，如何協(xié)作、與人相處等等；針對工作的學(xué)習(xí)是研究生階段的任務(wù)。 這與中國留學(xué)生的心理預(yù)期不同。他們認(rèn)為，在選擇美國大學(xué)的本科專業(yè)時，將來想從事什么工作，就應(yīng)該選什么專業(yè)。這與美國本科階段教育的初衷是背離的?！拔覀儾幌朐诒究齐A段培養(yǎng)一些只知道怎么按按鈕、讓機(jī)器運(yùn)作起來的大學(xué)生?！北究齐A段專業(yè)的選擇應(yīng)該考慮兩點，自己擅長做什么和喜歡做什么。對于擅長做的事情，學(xué)習(xí)起來不會很難，容易建立自信；而對于喜歡做的事情，會有學(xué)習(xí)的動力。

誤區(qū)二：到美國再學(xué)英語

很多家長和學(xué)生認(rèn)為，就是因為英文不好，才想去留學(xué)。在中國只要掌握英語的應(yīng)試能力就可以了，到美國再深造?？墒恰坝⒄Z能力弱，直接決定著課堂接受能力差?！睂＜艺f，“這可能導(dǎo)致留學(xué)生從一開始就失去學(xué)習(xí)的信心?！?所以，我們應(yīng)該在孩子出國之前，不管是否達(dá)到語言要求，都要去學(xué)習(xí)一些生存英語，來提高自己的英語能力，讓學(xué)生在到美國的時候不會迷惘。

誤區(qū)三：多聽講少發(fā)言

在中國傳統(tǒng)思維中，老師的講課輕易不要打斷，上課要多聽講少發(fā)言。但這種情況在美國的課堂并不流行。不斷地訓(xùn)練自己提問，向教授問問題，讓他知道自己對某一領(lǐng)域感興趣，這也是課堂加分的好辦法。多和老師溝通，同時也會給老師留下一個好的印象，這對于留學(xué)生來講是非常重要的。

誤區(qū)四：先生活后讀書

有些留學(xué)生到達(dá)美國后，開始享受異國氛圍，忙于聚會游玩。美國大學(xué)的課程安排相當(dāng)密集，不容忽視。初期的忽視可能會造成步步落后，難以彌補(bǔ)。因此，同學(xué)們不要本著“先生活后讀書”的態(tài)度。要擺正心態(tài)，知道自己在美國的第一目的還是以學(xué)業(yè)為主，在不耽誤學(xué)習(xí)的同時，完全可以放開了心的玩兒，去做自己想做的事情。

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