看完美國學(xué)生的讀書清單,這就是差距!

前不久讀過一篇文章，講述中美教育之間的差距，美國小學(xué)六年級的孩子，開始寫長達(dá)幾萬字的論文作業(yè)...而中國孩子在小學(xué)六年級的時候，還在涂涂畫畫....當(dāng)我們感嘆這一差距不同的時候，有關(guān)專業(yè)人士扒出了二者不同的具體原因，看到美國學(xué)生的讀書清單，你也許會明白差距所在......

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美國教育中偏重對學(xué)生閱讀量的培養(yǎng)與考察，美國高中生的閱讀量便分為必讀書目(Required reading)和業(yè)余閱讀(Leisure   reading)，兩種不同的閱讀目的，對應(yīng)著不同的閱讀量要求，比如：

(1)必讀書目：一般要求，每門課2-8本，取決于不同的課程。難度等同于大學(xué)一年級的AP English   Literature(AP英語文學(xué)課程)，閱讀量接近最高值;普通英語課程接近最低值。

(2)業(yè)余閱讀：取決于學(xué)生自己的興趣和對自身的要求。美國田納西州一所高中的學(xué)生Morgan Evans表示，他所上的Honors English   (英語榮譽(yù)課程)要求學(xué)生一年閱讀6本書，但一些學(xué)生會讀得更多。他記錄了自己2015年的閱讀清單，共讀了28本。

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為了方便大家有更好的理解，我們可以分析一下Morgan Evans的書單：

這28本書，一共9699頁。雖然書目從難度和學(xué)術(shù)性來說并不是很強(qiáng)，不少都是科幻類，但真讀起來，即使全年365天從不間斷，一天也至少要讀27頁。由此可見，對于Evans來說，閱讀已經(jīng)成為一種持之以恒的習(xí)慣。

下面是美國6至12年級非文學(xué)類作品閱讀，各州閱讀量最多的作品統(tǒng)計：

圖美國教育中這種對閱讀書目的培養(yǎng)，對學(xué)生有哪些益處呢?

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計來看，閱讀是一項(xiàng)長期的投資。我們關(guān)注孩子每天閱讀的時間，因?yàn)樗哂兄匾囊饬x，孩子的詞匯量的增長和強(qiáng)化是需要在不同的文本中重復(fù)和加強(qiáng)，只有通過每天的閱讀才能實(shí)現(xiàn)。

數(shù)據(jù)顯示，每天多閱讀幾分鐘，長期堅持，聚沙成塔，所產(chǎn)生的效果是十分驚人的。大部分學(xué)生每天閱讀少于15分鐘，在完成中學(xué)學(xué)業(yè)之后，他們在閱讀中讀到的總詞匯是150萬個。雖然這個數(shù)字聽上去也非?？捎^，可是對比一下每天閱讀30分鐘的學(xué)生，他們最終接觸到1370萬個詞匯，幾乎是每天僅僅閱讀15分鐘學(xué)生的9倍。

當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)或者進(jìn)入工作崗位，非虛構(gòu)類和知識性的書籍可以擴(kuò)展他們的知識面，加深對世界的認(rèn)知。新的學(xué)術(shù)要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生要閱讀理解多種文本(文學(xué)類，非虛構(gòu)文學(xué)，詩歌等)，尤其是知識性的文本。

美國國家教育進(jìn)步評測機(jī)構(gòu)(NAEP)提出的文學(xué)類與非文學(xué)類的閱讀比例架構(gòu)被認(rèn)為是一個理想的參照標(biāo)準(zhǔn)：非文學(xué)類比例，4年級50%，8年級55%，12年級70%。但是現(xiàn)狀是：4年級24%，8年級34%，12年級49%。

如果大家看完上面的數(shù)據(jù)，還不夠震撼的話，來看這所美國高校與美國藤校閱讀書單的對比分析圖：

通過上面的對比，相信大家對美國教育中對閱讀量培養(yǎng)的重視，所以，各位同學(xué)或家長們，如果想要更好的申請理想美國院校的offer，那從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣吧，加油~~

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