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2019年1月26日托福考試寫作回憶（版本合集?。?/h1>

  • 時(shí)間：2019-02-01

  • 來源：留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)

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托福寫作回憶.jpg


>>>免費(fèi)下載2019年1月26日托福考試真題回憶匯總（版本合集?。?pdf

 

{版本1}


獨(dú)立寫作（今天獨(dú)立寫作題目貌似特別長(zhǎng)，有同學(xué)說光讀題就用了好幾分鐘）


做完presentation后去identify weaknesses 和improve，會(huì)選擇哪種方法：第一種是自己看recording去review，第二種是讓同學(xué)或者同事來給自己提建議改進(jìn)技巧。


綜合寫作（重復(fù)2014年6月29日托福綜合寫作）

steps to restore bay and its marine animals

閱讀

聽力反駁

禁止捕撈螃蟹

螃蟹是他們的收入來源，所以他們不會(huì)放棄捕撈

可以引入中國(guó)的oyster來解決海洋diseases

Oyster有潛在的diseases的risk

教育農(nóng)民減少化肥的使用

涉及6個(gè)state，人太多面積太廣不可能完成


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{版本2}


綜合


閱讀：protect bay ecosystem

1. Crab catch limit. This method was useful for protect bass.

2. Introduce Asian oyster to replenish native oyster which was vulnerable to disease. Asian oyster could defend more oysters.

3. Persuade farmer to reduce the use of fertilizer.

聽力：反對(duì)

1. Bass was mainly used for sports, it is easy to implement catch limit. But crab was caught by farmers who want to make a living. This method would encounter huge resistance.

2. Asian oyster may bring other disease which is dangerous to other species in the bay. This method is too risky.

3. The related area is extremely large, which almost 100000 square meters.


4.QQ截圖20190201140549.jpg



5. 講的途中附上了一張圖，大致是這樣，不是原圖。


獨(dú)立

After making a presentation in class, you want to evaluate it. Which of the following do you think would be better for you?

1 Watch the recording by yourself.

2 Invite other attenders to discuss and give opinions.


2019年1月26日托?？荚?/a>真題回憶


托福聽力2019年1月26日托福聽力回憶
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托福閱讀2019年1月26日托福閱讀回憶
托福考試（匯總）2019年1月26日托?？荚嚮貞洠▍R總）



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