雅思閱讀 Summary 題型的解法(4)

編輯點(diǎn)評(píng)： Summary題，即摘要題summary completion，是雅思閱讀中?？嫉囊活愵}型。出題者將原文的主要內(nèi)容進(jìn)行摘錄或改寫，并讓考生進(jìn)行填空，因此考生需要對(duì)整篇文章的內(nèi)容有精確把握，且具有一定的概括能力。本文分為六部分，介紹如何解答摘要題。 

二、Summary的變體

上文中，專家已經(jīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)型的Summary進(jìn)行了說明，那么Summary的變體是什么呢？我們來看看雅思題型中的Notes Completion。

所謂變體，即在符合Summary基本特征的同時(shí)具備某些特殊性。Notes Completion是這樣的么？讓我們先回答幾個(gè)問題：

Question One：Notes在這里指什么？

Answer：注意，這里的notes不是“紙條”，不是“便簽”，而是“筆記”！

Question Two：我們一般什么時(shí)候記筆記？

Answer：上課，聽講座等時(shí)候都是taking notes的經(jīng)典場合。

Question Three：怎么記筆記呢——什么信息都可以放在筆記里面嗎？

Answer：答案是否定的。出現(xiàn)在notes里的信息，首先要能夠幫助讀者掌握大意，而不是無關(guān)的細(xì)節(jié)。但同時(shí)，由于僅僅是notes，所以和Summary相比，相對(duì)缺乏內(nèi)容的完整性和豐滿性。從某種意義上說，notes更像是一個(gè)outline，通過一定的結(jié)構(gòu)編寫出來，間或插入一些用以示例的重要細(xì)節(jié)。

也正是因?yàn)楹笠稽c(diǎn)，盡管看起來往往不像Summary那樣是由完整、連續(xù)的多個(gè)句子所構(gòu)成的段落，notes所包含的不完整的句子同樣能夠通過信息的編排方式體現(xiàn)出句子與句子之間、短語和短語之間的關(guān)系。而這，是notes之所以在本書被認(rèn)為是Summary的變體的根本原因——Summary一定要體現(xiàn)出前后文字間的特定邏輯。

另外，從純粹的外觀和完成答案的方式來看，Notes Completion也和Summary一樣是填空題的一種，所以在內(nèi)在的語法制約層面也是相似的。我們來看一些劍橋雅思系列中出現(xiàn)的Notes Completion的實(shí)例。

1. 整句型Notes Completion

Questions 8-13 （劍2 Test 3）

Complete the notes below.

Choose ONE OR TWO WORDS from the passage for each answer.

In the first strategy, words with the lowest absenteeism in      different periods would win prizes denoted by … (8)…

In the second strategy, staff were given more control over their … (9)…

In the third strategy, nurses who appeared to be taking ... (10)… sick leave or … (11)… were identified and counseled.

Initially, there was a … (12)… per cent decrease in absenteeism.

The first strategy was considered ineffective and stopped. The second and third strategies generally resulted in better … (13)… among staff.

解析 在此需要指出，從題型識(shí)別角度來說，Notes Completion題目的instructions部分會(huì)清楚地說道要考生complete the notes below。此外，由于涉及填空，字?jǐn)?shù)的限制也是有的。

本例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，所有的考點(diǎn)都是在完整的句子中出現(xiàn)的，但又和Summary題不太一樣——一個(gè)個(gè)的句子在外觀上是彼此獨(dú)立的。這當(dāng)然是notes的外在形式。但是請(qǐng)注意，如果你稍加仔細(xì)地閱讀題目就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從8題開始，空間上彼此分割開的每題/每句之間的仍然體現(xiàn)出來強(qiáng)烈的邏輯性/結(jié)構(gòu)性（見下劃線的first, second, third等單詞）。

2. Outline型Notes Completion

Questions 17-19 （劍3 Test 4）

Complete the notes below.

Choose NO MORE THAN THREE WORDS from Reading Passage 2 for each answer.

解析 本例的Notes Completion更為明顯在具備“筆記”的外觀，因?yàn)楹芮宄?7到19題是通過bullet points（項(xiàng)目符號(hào)）搭建起來三條具備平行邏輯關(guān)系的短語。由于項(xiàng)目符號(hào)的使用，這三題在信息結(jié)構(gòu)方面可謂格外明晰。

其實(shí)，notes作為一種“提綱性”的文字材料，其內(nèi)在因素決定了外在所必然體現(xiàn)出的清晰結(jié)構(gòu)。此外，和Summary不同語句間的邏輯關(guān)系變化多端且往往需要通過分析得出所不同的是，Notes Completion的結(jié)構(gòu)關(guān)系單一得多，其中最常見的就是平行（Listing/Classification）關(guān)系，這使得Notes Completion相對(duì)Summary來說總體要更為簡單，因?yàn)橄鄬?duì)于其他常見邏輯，平行關(guān)系的定位一般較為簡單輕松。

Summary題型的解題策略

老師在前文中已經(jīng)提到，對(duì)于Summary的答案來源來說有兩種情況。一曰原詞，一曰選詞。我們先就原詞的Summary進(jìn)一步探討。

1. “原詞”相對(duì)于“選詞”的難度分析

相對(duì)于“選詞”而言，“原詞”并沒有一個(gè)經(jīng)過二次處理后的pool of options，因而少了一次被同義替換折磨的機(jī)會(huì)。對(duì)于詞匯掌握情況不夠理想，閱讀理解能力有限的同學(xué)來說，這應(yīng)該算是一件好事。但其實(shí)這也是一把double-edged sword。

由于“選詞”的Summary直接提供了一個(gè)有限的list來供挑選，那么不管如何進(jìn)行同義替換，終究是在這個(gè)圈子里面的詞。此外，對(duì)于詞匯意義、搭配掌握較好，語法分析和閱讀理解能力優(yōu)秀的考生來說，“選詞”類型的Summary使得“不看文章直接做題”這樣的神話變得不是那么遙不可及。很多時(shí)候，通過有效的分析和比較，對(duì)于特定空的option可以極大程度縮小范圍，甚至有個(gè)別考題可以直接解出。

2. 原詞Summary的出題特征及解析要點(diǎn)

話說回來，針對(duì)“原詞”的Summary，我們有什么針對(duì)性的解決方法呢？這需要對(duì)原詞和選詞情況下題目編寫的特點(diǎn)進(jìn)行一番分析。

“原詞”Summary由于必須使用和文章完全一樣的表達(dá)，使得同義替換的使用相對(duì)受限。

我們知道，如果在Summary題型的instructions中看到choose…words from the passage這樣的文字，就意味著所填寫的答案詞必須directly來自原文。這對(duì)于出題者會(huì)帶來什么影響呢？

雅思考試貫穿聽、讀、寫、說四個(gè)module的主要測試手段，是通過對(duì)paraphrase的主動(dòng)使用和被動(dòng)識(shí)別來對(duì)考生的語言應(yīng)用能力進(jìn)行考量。就閱讀而言，考生需要具備的是識(shí)別書面語中的paraphrase。但這其實(shí)不僅僅是對(duì)考生而言的一種能力，更是對(duì)出題者的一種考驗(yàn)。

一個(gè)好的出題者，可以靈活的運(yùn)用各種語言手段，將同一個(gè)概念以不同形式進(jìn)行轉(zhuǎn)述，從而達(dá)到迷惑考生的效果。但有時(shí)候考試設(shè)計(jì)本身會(huì)對(duì)出題者帶來一些限制，導(dǎo)致其無法盡情發(fā)揮，這對(duì)于考生而言，反而就是一件幸事了。

就paraphrase的常見方式而言，對(duì)于目標(biāo)考察詞匯、結(jié)構(gòu)的處理，可以是對(duì)該詞及該詞的直接關(guān)系詞的詞形的變化、詞性的變化、詞義的變化、詞序的變化等等。當(dāng)目標(biāo)詞和它的直接詞都沒有使用的限制時(shí)，這時(shí)的paraphrase是最強(qiáng)大的。而如果本詞不能變化，只能對(duì)與其產(chǎn)生關(guān)系的詞進(jìn)行paraphrase，則同義替換的威力將大大削弱?！霸~”的Summary，就正好是這種情況，這也是為什么很多“原詞”Summary的題目部分和對(duì)應(yīng)的文章部分總體存在較大相似度的根本原因。請(qǐng)看下例：（待續(xù)）

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