CUG 2016年英國大學及專業(yè)排名

近日，The Complete University Guide發(fā)布了 University League Table 2016，英國大學排名以及英國院校的一些專業(yè)排名，估計大家還停留在2015年的各種排名中小心推敲來回揣摩的狀態(tài)，CUG已然開啟2016年英國大學排名，也許就是想用這種方式輕輕淺淺淡淡的告訴你，2016年入學的也是時候做準備了哦~今天來給你們細細分解下這個排名，看看他究竟排了些什么。。。

排名主要數(shù)據(jù)來源，為神馬這個排名能出這么早？

Cug2016年排名數(shù)據(jù)來源主要為三家，NSS，2014REF 和HESA，都是根據(jù)一些已經(jīng)公布的數(shù)據(jù)編纂而成的排名，所以，當然可以做到如此效率。。。下面給你八一八這三家的究竟。。。

NSS，全稱是The National Student Survey全國學生調(diào)查，由一些為英國大學提供金錢贊助的一些機構(gòu)或委員會之類的監(jiān)管著，比如，The Higher Education Funding Council for England (HEFCE) 英格蘭高等教育撥款委員會, the Scottish Higher Education Funding Council (SHEFC) 蘇格蘭高等教育撥款委員會, and the Higher Education Funding Council for Wales (HEFCW)). 威爾士高等教育撥款委員會，都是英國各個區(qū)域負責給院校撥款的，然后撥款的依據(jù)怎么來？總不是看哪個學校帥哥美女多就給哪個學校多甩點money吧。。。主要會看NSS的數(shù)據(jù)，然后還會看下面的REF。。。

2014REF，2014 Research Excellence Framework，6年一排的專攻學術(shù)的排名，2008年它的名字還叫2008REA, Research Assessment Exercise,比較注重學術(shù)水準的學生可以參考這個排名。。。他也由上面所提及的一些財政大BOSS們所監(jiān)控著。。。

另一家數(shù)據(jù)來源為HESA，The Higher Education Statistics Agency英國高等教育統(tǒng)計機構(gòu)，主要提供入學要求，師生比例，校園設(shè)施投入，拿到榮譽學位學生的比例，就業(yè)率，畢業(yè)率和國際生入讀比例這些方面的數(shù)據(jù)，比如，入學要求就是統(tǒng)計的UCAS上針對新生的平均入學要求得來的一個標準數(shù)據(jù)，僅僅統(tǒng)計拿A-level成績的學生，未統(tǒng)計本科預(yù)科的學生。。。

CUG2016英國大學排名所有參考數(shù)據(jù)細解,以及參考值在哪里？

Entry standards入學要求

按照A-level A=120,B=100這個數(shù)值分類來計算，各科成績相加，得出總數(shù)再算出個均值。。。

一般申請英國大學用三門A-level科目成績就好，但是你們會注意到劍橋的Entry standards都到了601，看上去第一反應(yīng)是就算每門課程都達到滿分，也要足足修滿5門哪！?。〉瞧鋵嵤聦嵅⒎侨绱?，這個入學標準的均分因為考慮到subject mix有所調(diào)整(就比如，有醫(yī)學院的學校UCAS的分數(shù)要求相對就會更高) 。。。只是也不要看到那么高的入學要求數(shù)值就被嚇到，這并不意味著你A-level需要修很多課程，需要得很多很多的A你才能進入dream school，而且每個科目要求并不一樣，表被誤導(dǎo)。。。

學生滿意度（滿分5）

NSS調(diào)查2014年本科畢業(yè)生得出的一組數(shù)據(jù)。NSS會問一堆關(guān)于學校教學方面的問題打個分，算出均分，再整合教學資源相關(guān)問題得出的滿意度分數(shù)外加考慮到subject mix進行的調(diào)整。。。

這一調(diào)查帶有很強的主觀性，并不客觀反映教學質(zhì)量啥啥啥的，因為學生可能會受到期望值這個妖孽的影響，就比如，我來到劍橋大學讀書之前，期待值高過天深過海，可能就是因為想象得過于美好，現(xiàn)實冷靜的給你一棒時，你接受不了。。。反倒你沒什么期待值的學校，發(fā)現(xiàn)這里其實也不賴，臨走也是各種不舍，這個時候你覺得誰的分數(shù)會給得高？所以說，這是個主觀性的東西，沒說不值得參考，就看你怎么看吧。。。

研究質(zhì)量（滿分4）

一群撥款委員會發(fā)起的2014REF排名數(shù)據(jù)。

根據(jù)各個大學各個系別在 assessment exercise中生成的質(zhì)量概況，按照1-4的分數(shù)劃分，最后按照各個系別里的教職員工人數(shù)來計算出總的均分。。。

畢業(yè)率（滿分100）

2012-13年HESA的數(shù)據(jù)得出的英國各個大學本科畢業(yè)生的就業(yè)情況

畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和繼續(xù)接著往上讀書的人數(shù)在總畢業(yè)人數(shù)的占比，也考慮到subject mix數(shù)據(jù)有所調(diào)整，僅僅會統(tǒng)計招收本科畢業(yè)生的行業(yè)，就比如學生本科畢業(yè)了去做了售貨員，就不會把你統(tǒng)計在內(nèi)，相應(yīng)會影響就業(yè)率。。。不過，本科畢業(yè)去應(yīng)聘本科以下學歷的工作，也是蠻心酸和心塞的。。。然后，如果這個學校招收了很多當?shù)氐膶W生，但是當?shù)赜趾苌儆锌梢蕴峁┙o本科畢業(yè)生的工作機會，也會影響這個就業(yè)率的數(shù)據(jù)。。。

科研力度（滿分1）

2014年REF和2013年10月HESA數(shù)據(jù)得出的研究所涉及到的教職工比例

師生比例

參考2013-14年HESA數(shù)據(jù)，得到的本科碩士所有學生的總和除以教師總數(shù)得出的比例

教學資源消耗

根據(jù)2011-12,2012-13,2013-14HESA數(shù)據(jù)得出，學校在圖書館，電腦設(shè)備，博物館，畫廊等資源上的投入除以上一年度Full-time學生數(shù)，考慮到各個學院每年度消耗的不平衡，所以整合了三年數(shù)據(jù)求得的平均值。

設(shè)備消耗

依照2011-12,2012-13,2013-14HESA數(shù)據(jù)。。。一些學生設(shè)施（體育館，就業(yè)中心，保健中心，咨詢中心）這些的投入除以上一年度Full-time學生數(shù),整合三年數(shù)據(jù)求得的平均值。。。這個計算方法其實就是坑牛津劍橋這些個學院制的學校，因為每個學院都有完全自治的一套體系，為難會計。。。

榮譽學位（100分）

HESA 2013-2014數(shù)據(jù)，拿到一等或二等一學位學生的比例。。。

雖然使用的是校外人員監(jiān)考體系，但是判別學位等級的依然是學校自己，所以，也不一定客觀。。。不過，英國學位等級是主要判斷你這個人學術(shù)水準的一個標準，學位等級高相對好找工作哈。。。

學位完成度

2013-14及前些年的HESA數(shù)據(jù)。?！，F(xiàn)年學生是否還繼續(xù)在本校就讀或者轉(zhuǎn)去其他學校就讀的比例，只是截取的一段數(shù)據(jù)，所以此數(shù)據(jù)并不穩(wěn)定也不能真實反映神馬。。。

按照這個分數(shù)的組合，Entry standards入學要求占的是大頭，而且大多參考的是本科的數(shù)據(jù)，本科學生的滿意度，就業(yè)率，入學要求啥啥啥。。。CUG2016年排名，適當參考參考就行~~~~

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